一、课程概述
《综合商务英语》是商务英语专业的专业基础课，《综合商务英语（2）》是该课程的第二级。本课程主要通过相关商务词汇、听力、阅读、语法和商务技能的学习，通过任务式、体验式的教学活动设计，帮助学生提高商务的听、说、读、写、译的综合能力，同时，使学生具备基础的商务知识，了解国际商业现状，提高学生的商务交际能力，为高年级学习商务英语专业知识打下坚实的语言和文化基础。
二、主讲教师
蓝建青，男，中共党员，硕士，304am永利集团副教授，现任商务英语系主任。2005年毕业于中南民族大学英语专业、国际经济与贸易专业，获文学、经济学双学士学位，2013年获华中师范大学英语语言文学专业文学硕士学位。多次获得优秀教职工、优秀共产党员、优秀教学质量奖、师德师风优秀个人、全国大学生英语竞赛B类特等奖指导教师，湖北省优秀学士学位论文指导教师等。
研究方向：批评话语分析、明清神话小说英译
主讲课程：综合商务英语、商务翻译、英汉互译
研究成果：已出版第一主编教材《应用商务翻译教程》，参编“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《大学实用英语视听说教程1》，发表论文14篇，主持湖北省教育科学规划专项重点课题1项，武汉市教育局教科研项目2项，校级课题5项，参与省级课题、校级课题各1项。
三、课程教学目标
通过学习有关的商务活动的实用语言材料，为学生打好牢固的语言基础，提高学生商务背景下听、说、读、写、译的能力，学生能掌握主要的商务语言和用法；培养商务活动的基本交际能力，具备一定的从事国际商务活动的能力；了解不同文化冲突对商务交际的影响，培养学生跨文化交际的能力；了解国际贸易和市场营销的基本概念和策略，使学生初步认识的商务领域的相关问题，为高年级学习商务英语专业知识打好基础。
学完本课程后，学生应达到如下要求：
1. 能熟练掌握常用的商务英语词汇、句型、熟练运用语法规则；
2. 能听懂商务英语类型的音频视频节目；
3. 能读懂国外报纸中的商务新闻报道，了解国际商业的现状和发展；
4. 能熟练地进行英文交流，提高跨文化交流的技能；
5. 能运用规范的商务写作格式进行各种商务文件的写作。
四、思政育人目标
在课程思政体系下，《综合商务英语》作为“隐性课程”存在。通过在具体教学章节中进行思政育人，实现专业教学和思政育人的共同发展，达到发展语言技能、提升思辨能力和激发爱国主义情感的目标，培养既具备专业能力、素质和爱国情怀的社会主义接班人。本课程思政育人目标如下：
1.了解中西方文化区别与跨文化交流的策略，增强文化自信；
2.知晓中西方教育尤其是大学教育的不同点和我国大学的发展和建设重点，了解国情，增强国家自信；
3.了解中西方对于财富态度的不同，深刻分析其原因和汲取中国文化中对财富的态度中好的一面，并从中吸取养分；
4.了解文化全球化及其危机，深刻分析中国文化在文化全球化所扮演的角色和青年应该有的制度自信、文化自信。
五、思政育人方案设计
教学内容 |
思政要素切入点 |
实施方法 |
Unit 2 Bridging the Cross-culture Gap 本单元的主题是商务语境下的跨文化交际。在跨文化商务活动中要注意文化间的不同，以及通过何种策略消解不同文化之间的冲突，达成跨文化沟通和促进商务活动顺利开展。 |
中西方文化的主要不同点有哪些？如何看待中西方文化的不同？如何在现阶段认识中西方文化的差异和发展的不同阶段？如何看待中国文化的优越性和现阶段中国企业如何实现跨文化商务沟通？ |
通过教师问题引导、总结、学生讨论使学生了解中西方文化尤其是商业文化的不同点；促进学生全方位理解中国和发达国家所处的阶段的不同；知晓中国文化的优越性；掌握中国企业实现跨文化沟通的策略。使学生对中西方文化差异有较为深刻的认识。 |
Unit 4 The Reality of Success in Business 本单元的主题是西方商业文化，通过杰克•韦尔奇和美、欧、日企业文化的对比，认识到这些国家的企业的创新、管理等方面的文化，以及通过李嘉诚的案例了解中国企业在创新、管理等方面的不同。 |
西方企业在创新、管理等方面的优势？西方企业在创新、管理等方面的优势？欧洲、日本企业在创新、管理等方面的优势？中国企业创新、管理等方面的优势？中西方企业在创新、管理方面的不同？如何看待这种不同？ |
通过教师问题引导、总结、学生讨论等使学生了解西方大企业的在创新和管理方面的先进经验；了解中国企业在这些方面的不足；对如何改进这些不足的策略有较为粗浅的概念；认识到中国文化中有许多有益的元素，能够促进国内企业在创新和管理方面取得突破，实现中国企业的发展壮大和中华民族的伟大复兴。 |
Unit 5 Empire of Wealth 本单元的主题是财富。既涉及到中西方关于财富的不同态度，也涉及了中西方财富积累和中西方消费观念的不同，使得学生对财富观念有较为深刻的认识。 |
本单元的内容尝试回答如下问题，什么是富有？对富有的态度是什么？作者的态度是什么？不同的时代人们积累财富的方式有什么区别？中国人对于财神和财富的态度是怎么样的？ |
通过教师问题引导、总结、学生讨论使学生明白在不同的阶段，人类的生产方式不同，积累财富的速度和方式也会不一样；需要摒弃不实际且不必要的财富的浪费和竞争；知晓中国人对于财神和财富的态度，树立当代大学生应有的对于财富观念；树立适应时代发展需要的对于财富的正确态度。 |
Unit 6 A Flat World 本单元的主题是全球化、文化的全球化和跨国企业。既叙述了文化全球化所带了的倒退，也列举一些跨国企业，富可敌国，影响力巨大，还对全球本地化进行了深入的探讨。通过学习，理解全球化和全球化所带来的利与不利，树立商务语境下的跨文化交际观。 |
全球化、跨国企业所带来的好处是什么？全球化、跨国企业所带来的不利指出又是什么？对于全球化、跨国企业所带来的这些如何进行评估？我们应该有的态度是什么？而全球本地化又能为我们带来什么？ |
通过教师问题引导、总结、学生讨论使学生了解全球化、跨国企业、全球本地化等的基本概念；综合分析了解全球化、跨国企业、全球本地化等所带来的好处和威胁，帮助学生了解时事，树立正确的世界观。 |
